Modèle de vidéo

Postat

«L`identification de procédures pédagogiques efficaces pour combler les déficits imaginatifs de jeu de compétences communément observés chez les enfants autistes est un défi pour ceux qui conçoivent des programmes de traitement. Dans la présente étude de modélisation vidéo a été utilisé pour enseigner les compétences de jeu à un enfant d`âge préscolaire avec l`autisme. Les séquences de lecture sur bande vidéo comprenaient des réponses verbales et motrices. Une ligne de base multiple dans trois catégories de réponses (Tea Party, shopping et boulangerie) a été mise en œuvre pour démontrer un contrôle expérimental. Aucun expérimentat n`a mis en œuvre des procédures de renforcement ou de correction pendant l`intervention. Les résultats ont montré que l`intervention de modélisation vidéo a conduit à l`acquisition rapide de réponses verbales et motrices pour toutes les séquences de jeu. La procédure d`enseignement de la modélisation vidéo s`est montrée être une technique efficace pour enseigner des séquences relativement longues de réponses en l`absence de procédures de chaînage dans relativement peu de sessions d`enseignement. En outre, les séquences complexes de réponses verbales et motrices ont été acquises sans recourir à des procédures de correction d`erreurs ou explicites, expérimentées mises en œuvre des éventualités de renfort. Tout comportement qui peut être observé, et ainsi filmé, peut être un sujet d`une vidéo d`auto-modélisation. Dans leur article méta-analyes, Bellini et Akulian ont identifié les comportements qui ont été abordés dans les études qu`ils ont évaluées.

Ceux-ci comprennent: la recherche à travers un éventail de comportements et de nombreux types de handicaps est en cours depuis 1970 avec des résultats très positifs. Les chercheurs signalent que les changements se produisent rapidement, qu`il y a un bon entretien et que les modifications généralisent dans les paramètres. l`adoption par les éducateurs et les thérapeutes a retardé la recherche, peut-être en raison des exigences technologiques pour l`édition de vidéos. L`avènement de logiciels d`édition conviviaux comme iMovie et Movie Maker a beaucoup fait pour résoudre ce problème. Une autre raison que l`utilisation de VSM semble être la collecte de l`élan est un article qui a paru en 2007 par Scott Bellini et Jennifer Akulian. Ces chercheurs ont procédé à une méta-analyse de toutes les formes de modélisation vidéo et ont conclu que les pairs et l`auto-modélisation satisfaisaient aux exigences du Conseil pour les enfants exceptionnels pour les méthodes axées sur la recherche. L`auto-modélisation a plusieurs attributs qui le distingue comme un bon outil à utiliser avec les enfants handicapés. Il utilise uniquement des images positives qui le rend bien adapté dans la plupart des plans de soutien comportemental positif. Les effets du VSM doivent être observés presque immédiatement. Si le changement n`est pas vu après deux ou trois visionnements, on peut passer rapidement à une autre intervention.

[1] Enfin, il semble qu`il n`y ait pas de véritable Down-Side à la méthode. Aucun dommage n`est fait s`il ne fonctionne pas pour un individu. Comme l`indique Buggey dans son livre, le seul résultat tangible quand aucun résultat n`est vu, c`est que la personne finit avec une vidéo flatteuse de lui ou elle-même. dans son livre, voir est croyant, Tom Buggey énumère trois grandes façons de filmer des séquences vidéo et de les compiler dans une vidéo de anticipatif: [3] la modélisation vidéo était un outil rapide et efficace pour enseigner la perspective en prenant des tâches aux enfants autistes, entraînant stimulation et la généralisation de la réponse. Ces résultats concordaient avec les recherches antérieures que la prise de perspective peut être enseignée. Cependant, contrairement à d`autres études, des gammes plus larges de généralisation ont été trouvées. Les vidéos du modèle me Kids® démontrent des aptitudes sociales en modélisant le comportement des pairs à l`école, à une date de jeu, lors d`une fête d`anniversaire, sur l`aire de jeux, dans une bibliothèque, chez le dentiste, dans le restaurant et plus encore.